El trabajo que estamos realizando en Proyecto de investigación e intervención sociocomunitaria refiere al importante papel que desempeñan los Centros Vecinales (eje del trabajo)en el servicio a la población de la ciudad de San Salvador de Jujuy, mas especificamente en el barrio Malvinas Argentinas. Se analizaran las dificultades que esto representa, ya que tiene varias tareas (culturales, deportivas, etc), principalmente las ecologicas mediante el analisis de los diversos espacios verdes que posee el sector. Luego se colaborará con la limpieza de uno de ellos, u otra cosa en la que se pueda colaborar para mejorar la calidad de vida de todos las personas y de la ciudad en general. El objetivo principal es concientizar acerca de la importancia de los espacios verdes, conociendo como piensa la gente sobre este tema y actuando en cosecuencia, mediante el uso de entrevistas (para profundizar los saberes) y encuestas (para acercarnos a la realidad).
Primero se realizo la planificación de la busqueda bibliografica (libros, internet, etc.), para obtener información basica, y luego con las entrevistas a personas que conocen acerca del tema para fundamentar correctamente nuestra tesis.Formamos parte de esta importante investigación Federico Coca, Emanuel Dionicio, Nelson Aguilera, Adrian Oviedo y yo, Augusto Soruco, del 3º B del Colegio Del Salvador.

El uso irracional del agua podría llevar a conflictos armados en el mundo.

(BBCMundo) Así lo advirtió la Asociación Mundial del Agua en su décima reunión, celebrada la semana pasada en Antigua, Guatemala.

BBC Mundo conversó con Emilio Gabrielli, secretario ejecutivo de la Asociación Mundial del Agua, conocida en inglés como Global Water Partnership, una red de instituciones que tiene como objetivo un manejo integrado de los recursos hídricos.

—¿Por qué afirma usted que el uso irracional del agua puede llevar a una guerra mundial? ¿Es realmente tan grave la situación?

—Espero que no llegue a una guerra mundial, pero en realidad ya tenemos conflictos por el agua.
Usted sabe que hay 2.000 millones de personas sin alcantarillado y unas 1.000 millones de personas sin acceso al agua. Esto crea conflictos en todo el mundo.
Si recuerda, el ex secretario general de la ONU, Boutros Boutros Ghali advirtió que la próxima guerra en el Medio Oriente será por agua, no por petróleo. Gracias a Dios, esto no ha ocurrido.

—¿Es precisamente en el Medio Oriente donde el problema es más grave?

—Es ciertamente grave, pero como lo es en otras partes del mundo.
Lo que es importante es que el agua como base de la vida a veces se transforma de problema en oportunidad.
Sé de unas iniciativas entre israelíes y palestinos en las que se ponen de acuerdo para buscar soluciones de forma tal que esto no se agregue a los problemas que ya tienen a nivel político.

—Usted menciona el año 2025 como un año clave, ¿por qué?

—Varias publicaciones han dicho que alrededor de esa fecha muchos de los países que tienen problemas de agua tendrán menos del mínimo sustentable para una vida como la conocemos, que es de mil metros cúbicos por persona por año.
Si no se hace algo para cambiar como se administra el agua, la mayoría de los países que tienen escasez de agua se encontrarían por debajo del límite por habitante.

—Usted hablaba del Medio Oriente, ¿en qué otras regiones del mundo existe este problema?

Es un problema en casi todo el mundo. En Asia, África y América Latina, no hay casi ningún país que no tenga problemas con los recursos de agua y que no tenga la necesidad de evitar el uso conflictivo de agua con las cuencas que son multinacionales.

—¿En qué regiones de América Latina, en concreto?

En Brasil se está haciendo un esfuerzo importante por administrar los recursos hídricos que aporta el Amazonas.
Se hace lo mismo en otros países como Argentina y Uruguay.
Lo que hay que destacar es que en todo el mundo, todos, desde los usuarios hasta las instituciones, deben entender que este no es un problema sólo de los gobiernos, sino de toda la sociedad.
Todos tienen que sentirse responsables y los gobiernos tienen que crear leyes que contribuyan a resolver esta situación.

Titulación

Profesor de Educación Física

Perfil Profesional

Atendiendo al concepto y a los propósitos de la Educación Física, se entiende que cada egresado deberá asumir actitudes (compartidas con la mayoría de las instituciones formadoras de docentes) como las siguientes:

· Profundo sentido ético profesional con la comunidad en la que se inserte.

· Compromiso con los valores éticos de la convivencia democrática social.

· Sentido crítico constructivo , como resultado de la búsqueda permanente del entendimientode la realidad y sus transformaciones.

· Honestidad intelectual para la estructuración y aprehensión del conocimiento.

· Reflexión permanente para entender y construir su práctica pedagógica y profesional.

Campos de Formación

La formación inicial de profesorado se realiza en el plan de estudios a través de los tres siguientes campos:

· Formación General: común a todos los estudios de formación docente de grado, destinado a conocer, investigar, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples dimensiones.

· Formación Especializada: para niveles y regímenes especiales, centrado en uno de ellos, destinado a sustentar el desempeño de la actividad docente, adecuado a requerimientos específicos. El Profesor de Educación Física puede desempeñarse en los niveles Inicial, EGB, CBU, Ciclos de Especialización y Regímenes especiales.

· Formación Orientada: comprende la formación y/o profundización centrada en ciclos, áreas y/o disciplinas curriculares y/o sus posibles combinaciones.

Duración de la carrera

4 años

Perfil del título

· Tendrá una sólida formación en lo humano, en lo científico y en lo práctico que le permitirán adecuar su ejercicio pedagógico a las aptitudes y diferencias individuales, con ajustes a los requerimientos de la sociedad de nuestro tiempo, caracterizada fundamentalmente por un ritmo acelerado de cambio que exige del docente adaptación y creatividad permanentes.

· Deberá ser el principal conductor del proceso de la enseñanza y de aprendizaje y tener fundamentos precisos de cómo se elabora éste a partir del movimiento humano, como acto psico-motriz.

· Tendrá el conocimiento académico fundamentado de tal manera que le permitirá reflexionar sobre el acto pedagógico en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

· Estará capacitado para reflexionar sobre cuestiones pedagógicas en el desarrollo de los aprendizajes de las conductas motoras, analizando cada uno de los elementos que intervienen en la aplicación.

· Deberá estar comprometido con los valores éticos profesionales, de la convivencia democrática y la solidaridad social.